Utvecklingssamtal på Lysingskolan
Nu när terminen börjar närma sig sitt slut är det dags att
göra en utvärdering av terminen. Denna utvärdering ska ses som en förberedelse
inför vårens utvecklingssamtal. Först kommer lite information om
utvärderingsprocessen och sedan lite information om utvecklingssamtalet.
Eleverna gör en utvärdering i varje ämne. Mallen för
utvärdering finns på www.lysing.se. Mallen
måste först hämtas hem till elevens konto. En kopia av mallen görs och filen döps
om till elevens namn plus ordet utvärdering. Det är viktigt att filen döps på
ett tydligt sätt eftersom undervisande lärare lätt måste kunna hitta rätt
dokument. Varje lärare får ett dokument från alla sina elever, vilket kan bli
ett par hundra dokument för den enskilda läraren. För att lärarna ska kunna få
tillgång till utvärderingarna måste eleven dela sitt dokument med alla som hen
möter i undervisningen. Om man är inloggad med sitt GAFE-konto (edu.odeshog)
kommer lärarnas adresser upp automatiskt när man börjar skriva deras namn. I
mallen finns ett antal frågor som eleven ska besvara. Det är viktigt att eleven först själv tänker
efter hur den gångna terminen har varit. När eleven är klar kommer hen att ha
ett samtal med sin lärare. Tillsammans diskuterar de den gångna terminen och
tittar lite framåt på den kommande terminen. Om något nytt framkommer under
samtalet får eleven gärna fylla på det i sin utvärdering. Eftersom det är eleven som är huvudpersonen i
elevens egna lärande är det viktigt att
dels medvetandegöra eleven om sin kunskapsutveckling och dels få eleven att
inse att hen har ett eget ansvar för sin skolgång.
För att träna eleven att ta ett större ansvar och för att
eleven ska känna att utvecklingssamtalet är något som är betydelsefullt för
elevens egna utveckling har vi valt att ha elevledda utvecklingssamtal. Eleven
går igenom sin utvärdering, som nu finns i form av en presentation, tillsammans med förälder och mentor. Mentorn
har även fått kommentarer från undervisande lärare där så behövs. I slutet av
samtalet görs en framåtsyftande plan där ett par mål för den kommande terminen
ställs upp. Målen fylls i på den sista sidan av presentationen och ligger till
grund för elevens egen planering av ept-passen (ept=elevplanerad tid).
Anette:
SvaraRaderaSom vanligt blir jag lika imponerad av hur långt ni verkar ha kommit vad gäller att använda modern teknik. Jag blir verkligen nyfiken på hur det här fungerar. Bra att du länkade till er hemsida, men det kanske hade varit bra att skriva att man hittar mallen längst ner på sidan. Jag tycker att du ganska tydligt redovisar gången, men det dyker ändå upp några frågor.
Har jag förstått det rätt om jag tolkar det som att eleven först har ett möte med den ämnesansvarige läraren och sedan ett utvecklingssamtal med sin mentor?
Jag undrar också om den ämnesansvarige läraren har gjort en utvärdering inför det mötet, eller är det bara elevens utvärdering som ligger till grund för samtalet?
Hur kommer det sig att mallarna ser olika ut?
När utvärderas den framåtsyftande planen?
Innebär den här metoden ett merarbete för er som lärare, och ger i så fall det merarbetet önskat resultat?
Ulrika
Mötet med den ämnesansvariga läraren är betygssamtalet som vi alltid haft med våra elever. Skillnaden är att vi numera använder det samtalet till elevens utvärdering och utvecklingssamtal.
RaderaFrån början hade vi samma mallar i alla ämnen, men det visade sig att det passade dålig i en del ämnen, vilket gjorde utvärderingen onödigt svår. Nu har varje ämneslag fått utforma sin sida efter deras behov. Samtalen drar igång inom kort så vi får se hur det blir denna gång.
Det är svårt att säga om detta har inneburit ett merarbete. Vi skriver i stort sett inga omdömen längre utan svarar bara på elevernas utvärderingar (som ofta är så bra så att vi inte behöver komplettera). Däremot måste vi vara betydligt tydligare i vårt betygssamtal, vilket har varit en stor kvalitetshöjning.
Den absolut största vinsten är att eleverna blir mer involverade och mer medvetna om sitt lärande.